Die am Dienstag, dem 8. Österreichs Jugendliche liegen erstmals in allen Disziplinen signifikant über dem OECD-Schnitt, was jedoch vor allem an noch stärkeren Rückgängen in anderen Staaten liegt.
PISA-Ergebnisse 2025: Österreichs Leistungen im Fächervergleich
Bei der aktuellen PISA-Studie 2025 setzt sich der Trend fort, der nach der Corona-Pandemie einsetzte. In Lesen und Mathematik mussten die 15- und 16-jährigen Schüler erneute Einbußen hinnehmen, wohingegen die Werte in den Naturwissenschaften stabil blieben oder wuchsen. Österreichs Jugendliche erzielten im Haupttestgebiet Naturwissenschaften 497 Punkte. Das entspricht einem Plus von sechs Punkten gegenüber der Erhebung von 2022 und liegt über dem OECD-Schnitt von 482 Punkten.
Im Fach Lesen erreichten die Jugendlichen 467 Punkte. Obwohl dieser Wert über dem OECD-Mittelwert von 461 Punkten liegt, bedeutet er einen Rückgang um 13 Punkte im Vergleich zum Vorläufertest. Ähnlich stellt sich die Lage in der Mathematik dar: Mit 477 Punkten rangieren die Schüler zwar über dem OECD-Durchschnitt von 463 Punkten, verzeichnen jedoch ein Minus von zehn Punkten. Im erstmals durchgeführten Testbereich Lernen in der digitalen Welt
erreichten die heimischen Testpersonen 509 Punkte und übertrafen damit ebenfalls den OECD-Schnitt.
Internationale Spitzenreiter und der europäische Kontext
Im globalen und OECD-weiten Vergleich führen wie üblich Südkorea und Japan das Feld an. In Europa sicherten sich Estland in den Naturwissenschaften, der Mathematik sowie im digitalen Lernen und Irland im Lesen die Spitzenwerte. Absolute Höchstleistungen erzielten zudem die vier chinesischen Provinzen Peking, Shanghai, Jiangsu und Zhejiang sowie Singapur.
Insgesamt befinden sich die Leistungen der österreichischen Schüler erstmals seit Bestehen der PISA-Studien in allen Disziplinen signifikant über dem OECD-Durchschnitt. Besondere Aufmerksamkeit erregt die Entwicklung im Lesen: In Europa erreicht lediglich Irland noch den historischen Mittelwert von 500 Punkten. Österreich liegt mit seinen 467 Punkten hinter der Türkei mit 472 Punkten, teilt sich das Niveau jedoch mit Ländern wie der Schweiz und Deutschland.
Reaktionen und politische Konsequenzen von Bildungsminister Wiederkehr
Bildungsminister Christoph Wiederkehr bewertete die Ergebnisse vor Medienvertretern als eine Mischung aus positiven Entwicklungen und deutlichen Warnsignalen.
Einerseits befinde sich das Land nach wie vor im internationalen Spitzenfeld
, andererseits gebe es in den Kernfächern einen signifikanten Rückgang von Grundkompetenzen
, den der Minister als bedenkliche Entwicklungen, die wir global sehen
, bezeichnete. Als Hauptproblemfelder nannte Wiederkehr den nach wie vor überdurchschnittlichen Einfluss der sozialen Herkunft auf den schulischen Erfolg sowie die Auswirkungen der unbegleiteten Digitalisierung auf das Lernverhalten.
Um diesen Herausforderungen zu begegnen, hat das Ministerium bereits Maßnahmen wie die Ausweitung der Sommerschule, Reformen bei der Deutschförderung und die Einführung des Chancenbonus eingeleitet.
„Nicht begleitete Digitalisierung in Schulen führt zu schlechteren Ergebnissen.“
Christoph Wiederkehr, Bildungsminister (NEOS)
Wer zu früh und zu lange digitale Geräte nutzt, trainiere zwar das Scrollen, verliere jedoch die Fähigkeit, komplexe Texte zu erfassen. Unter dem Motto Wir dürfen Haptisches nicht vernachlässigen
kündigte die Politik als konkreten Schritt an, die Ausgabe digitaler Endgeräte von der fünften auf die sechste Schulstufe ans Ende des zweiten Semesters zu verschieben.
