Künstliche Intelligenz wird unweigerlich im Leben jedes Kindes präsent sein, was Eltern beunruhigen kann. Die Unesco forderte die Regierungen am Donnerstag auf, den Einsatz von KI-Tools wie dem viralen Chatbot ChatGPT in Klassenzimmern „rasch zu regulieren“, unter anderem durch eine Einschränkung ihrer Nutzung für die jüngsten Kinder.
In einem am Donnerstag veröffentlichten Leitfaden sind die Vereinten Nationen der Ansicht, dass die öffentlichen Behörden nicht bereit sind, die ethischen Fragen im Zusammenhang mit der Integration von Programmen für künstliche Intelligenz in Schulen zu bewältigen. Der Leitfaden schlägt vor, dass Regierungen ein Mindestalter für den Einsatz generativer KI festlegen, das nicht unter 13 Jahren liegen darf.
Anfälligkeit für Manipulation
Aufgrund eines US-Gesetzes hat ChatGPT diese Grenze bereits für diese Nutzer festgelegt, aber „viele Kommentatoren halten diesen Schwellenwert für zu niedrig und befürworten eine Anhebung des Schwellenwerts auf 16“, heißt es in dem Bericht. In Schulen könnte der Austausch von Lehrern durch solche Programme das emotionale Wohlbefinden der Kinder beeinträchtigen und sie anfällig für Manipulation machen, warnt die in Paris ansässige Organisation.
Laut der in einer Pressemitteilung zitierten Generaldirektorin der UNESCO, der Französin Audrey Azoulay, „kann generative KI eine enorme Chance für die menschliche Entwicklung sein, aber auch die Quelle von Schaden und Schaden sein“. „Ohne öffentliches Engagement und strenge staatliche Schutzmaßnahmen und Vorschriften kann es nicht in die Bildung integriert werden“, fügte sie hinzu.
Generative KI-Programme, die der breiten Öffentlichkeit zugänglich sind, haben sich seit Ende 2022 vervielfacht, als ChatGPT, erstellt vom kalifornischen Start-up OpenAI, seine Fähigkeit unter Beweis stellte, aus prägnanten Fragen Aufsätze, Gedichte und zusammenhängende Gespräche zu generieren. Dieses Wachstum hat auch Ängste vor neuen Formen von Plagiaten oder Betrug an Schulen und Universitäten geweckt, ohne jedoch die Attraktivität eines als potenziell sehr lukrativ geltenden Bildungsmarkts zu beeinträchtigen.
In der UNESCO-Empfehlung heißt es, dass KI-Tools das Potenzial haben, Kindern mit besonderen Bildungsbedürfnissen zu helfen, beispielsweise durch die Generierung von Untertiteln, vorausgesetzt, dass Lehrer, Benutzer und Forscher bei der Gestaltung mithelfen und dass Regierungen ihre Verwendung regulieren.
