Heute gehen 50 Millionen Mädchen mehr zur Schule als 2015

Heute, am Internationalen Mädchentag, können wir die erzielten Fortschritte feiern: Im Jahr 2022 gingen 50 Millionen Mädchen mehr zur Schule als im Jahr 2015: 22,5 Millionen Mädchen mehr in der Grundschule, 14,6 Millionen mehr in der Sekundarstufe I und 13 Millionen mehr in der Sekundarstufe II Ausbildung.

Obwohl dies eine positive Fortschrittsgeschichte ist, gehen nach wie vor 122 Millionen Mädchen und 128 Millionen Jungen nicht zur Schule. Der Fortschritt muss sich nun auf Mädchen in Subsahara-Afrika konzentrieren, wo die Wahrscheinlichkeit, dass sie auf jedem Bildungsniveau eine Schule besuchen, immer noch weitaus geringer ist.

Auch Afghanistan ist seit der Machtübernahme der Taliban eine Ausgrenzungszone für Mädchen. UNICEF hat herausgefunden, dass 60 % der Mädchen im Grundschulalter nicht zur Schule gehen (im Vergleich zu 46 % der Jungen) und 74 % der Mädchen im unteren Sekundarschulalter auch nicht zur Schule gehen (im Vergleich zu 50 % der Jungen). Mädchen gehen heute zur Schule haben eine höhere Chance, jeden Zyklus abzuschließen. Die Abschlussquoten von Mädchen in der Grundschule stiegen von 86 % im Jahr 2015 auf 89 % im Jahr 2022, in der Sekundarstufe I von 74 % auf 79 % und in der Sekundarstufe II von 54 % auf 61 %. Das bedeutet, dass im Jahr 2022 jeweils fünf Millionen Mädchen mehr als im Jahr 2015 jede dieser drei Bildungsstufen abgeschlossen haben.

Mittlerweile übertreffen Mädchen in allen Bildungsniveaus und Einkommensgruppen aller Länder die Jungen auch im Lesen und erreichen in Mathematik zunehmend die gleichen Leistungen wie Jungen.

Der Anteil weiblicher Lehrkräfte ist mittlerweile im Primarbereich sowie im Sekundarbereich I und II gestiegen, was die Tatsache untermauert, dass es sich in allen Bereichen um einen feminisierten Beruf handelt. Der Anteil weiblicher Lehrkräfte im Vorschulbereich ist um weniger als ein Prozent gesunken, bleibt aber mit 94 % weiterhin stark weiblich.

Der Anteil der Schulen mit gleichgeschlechtlichen Toiletten hat sich jedoch kaum verändert und ist im Primarbereich von 80 % im Jahr 2016 auf 79 % im Jahr 2022 gesunken, während er im Sekundarbereich I konstant bei 91 % geblieben ist.

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Halbzeitüberprüfung des SDG4-Fortschritts: Die Fortschritte seit 2015 waren viel zu langsam
SCOPE-Website mit interaktiven Grafiken, die die Trends hinter den Daten zu Bildungsunterschieden zwischen Mädchen und Jungen erläutern
VIEW-Website mit länderspezifischen Daten zu Schulabbrecher- und Abschlussquoten nach Geschlecht
WIDE-Website mit Grafiken, die geschlechtsspezifische Unterschiede bei den Bildungschancen zeigen, einschließlich der Abschlussquoten der Primarstufe, der Sekundarstufe und der Lernkompetenz sowie der Alphabetisierung junger Menschen