Kritiker standardisierter Tests äußern seit langem Bedenken, dass die Tests dazu beigetragen hätten, die Ungleichheit zu schüren, weil einige wohlhabendere Schüler ihre Noten durch teure Nachhilfe verbesserten. Jüngste Studien haben jedoch ergeben, dass Testergebnisse dazu beitragen, College-Noten, Abschlusschancen und Erfolg nach dem College vorherzusagen, und dass Testergebnisse zuverlässiger sind als High-School-Noten, was teilweise auf die Noteninflation in den letzten Jahren zurückzuführen ist.
Aber Robert Schaeffer, der Direktor von FairTest, einer Organisation, die standardisierte Tests ablehnt, sagte am Donnerstag, dass die Opportunity Insights-Analyse von anderen Forschern kritisiert worden sei. „Diese Wissenschaftler sagen, dass, wenn man die Rolle des Reichtums ausschließt, die Testergebnisse nicht besser sind als die High-School-Noten“, sagte er und fügte hinzu, dass es nicht klar sei, ob dieses Muster auf die Zulassungsliste an extrem selektiven Colleges wie Harvard zutrifft.
Herr Schaeffer sagte, dass mindestens 1.850 Schulen weiterhin optionale Tests durchführen, darunter Michigan, Vanderbilt, Wisconsin und Syracuse, die kürzlich ihre Richtlinien verlängert haben. „Die überwiegende Mehrheit der Hochschulen verlangt keine Testergebnisse.“ Eine Ausnahme, sagte er, könnte das System der University of North Carolina sein, das einen Plan erwägt, Tests vorzuschreiben, allerdings nur für Studierende mit einem GPA unter 2,8.
Harvard nahm die Bedenken der Kritiker zur Kenntnis und kündigte an, die neue Richtlinie regelmäßig neu zu bewerten. Die Schule sagte, dass die Testergebnisse zusammen mit anderen Informationen über die Erfahrung, Fähigkeiten, Talente, Beiträge zu Gemeinschaften und Referenzen eines Bewerbers berücksichtigt würden. Sie werden auch im Kontext der Leistung anderer Schüler an derselben High School betrachtet.
„Die Zulassungsbeamten wissen, dass nicht alle Schüler gut ausgestattete Schulen besuchen und diejenigen, die aus bescheidenen wirtschaftlichen Verhältnissen oder aus College-Familien der ersten Generation stammen, möglicherweise weniger Möglichkeiten hatten, sich auf standardisierte Tests vorzubereiten“, sagte William R. Fitzsimmons, Dekan für Zulassungen und Zulassungen an der Harvard University finanzielle Unterstützung, heißt es in einer Erklärung.
