Millionen Eltern auf der ganzen Welt fragen sich, ob sie ihrer jüngsten Tochter zum zehnten Geburtstag ein Smartphone schenken, ihrem 13-Jährigen erlauben können, Freunden und Influencern auf Instagram zu folgen oder ob sie die Videospielzeit ihrer ältesten Oberschülerin begrenzen können.. In der wiederkehrenden und oft leidenschaftlichen Debatte über die Laster und Vorzüge des Kontakts von Kindern mit Bildschirmen wurde am Montag, dem 13. November, eine Studie in der Zeitschrift veröffentlicht Natur menschliches Verhalten liefert fundierte Schlussfolgerungen, basierend auf der Nutzung einer großen Datenmenge.
Das Team um Taren Sanders, Forscher am Institut für Positive Psychologie und Pädagogik der Australian Catholic University, führte eine sogenannte „Umbrella“-Studie durch, eine Metaanalyse von Arbeiten, die selbst Metaanalysen wissenschaftlicher Studien sind. Die einhundertzwei berücksichtigten Metaanalysen hatten ihrerseits 2.451 Studien mit insgesamt nicht weniger als 1,9 Millionen Teilnehmern gesichtet.
Wichtigste Lehre aus dieser Durchsicht der wissenschaftlichen Literatur: Ob positiv oder negativ, die hervorgehobenen Phänomene sind unterschiedlich Intensität “Niedrig bis mäßig”. Die Forscher achten darauf, nicht zu sagen, dass eine solche Nutzung einen solchen Effekt verursacht, sondern sprechen nur von Korrelationen. Kontaktiert von Die Welt, Taren Sanders bedauert die Schwierigkeit, kausale Zusammenhänge hervorzuheben. „Fördert zum Beispiel soziale Medien Depressionen, oder wenden sich depressive Menschen eher Bildschirmen zu? „Schwer zu sagen, basierend auf den uns vorliegenden Beweisen“ er erklärt.
Rückgang der Lernfähigkeit
Bleibt man im Bereich statistischer Korrelationen, geht die Nutzung von Bildschirmen im Allgemeinen, Fernsehen im Besonderen sowie Videospielen mit einem Rückgang der Lernfähigkeit einher. Andererseits ist die Nutzung digitaler Bücher mit narrativer Dimension sowie Bildungsprogramme, die das Berühren des Bildschirms oder den Einsatz von Augmented Reality beinhalten, sind mit einer Steigerung dieser Kapazitäten verbunden. Dies gilt auch für das Erlernen des Rechnens, nicht nur für digitale Lernmittel, sondern auch für Videospiele, bei denen es um Rechenoperationen geht.
Die Studie bestätigt, wie wichtig es ist, die Art und Weise der Bildschirmnutzung zu berücksichtigen, was im Bereich der Alphabetisierung deutlich zum Ausdruck kommt. Tatsächlich sind Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens mit der Nutzung von Bildschirmen im Allgemeinen verbunden; jedoch, wenn das Kind zuschaut Mit einer anderen Person, insbesondere einem seiner Eltern, zeige sich ein positiver Zusammenhang – sofern sich die beiden Zuschauer für einen aktiven Austausch eignen, so Taren Sanders.
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