Kalifornien betrachtet “gerechte Mathematik”, weil das Ziel, die richtige Antwort zu erhalten, “rassistisch” ist.

In der heutigen fortschrittlichen Gesellschaft ist es sogar rassistisch, ein mathematisches Problem richtig zu beantworten.

Die kalifornische Bildungsabteilung wägt einen landesweiten Mathematikrahmen ab, der die Idee aufrechterhält, dass die Arbeit an der Lösung eines mathematischen Problems ein Beispiel für Rassismus und weiße Vormachtstellung in Schulen ist.

Der Rahmen mit dem Titel „Ein Weg zu einem gerechten Mathematikunterricht: Abbau von Rassismus im Mathematikunterricht“ würde „Übungen für Pädagogen bieten, um über ihre eigenen Vorurteile nachzudenken und ihre Unterrichtspraxis zu transformieren“.

Die Website gibt an, dass das Schulungshandbuch von der Bill and Melinda Gates Foundation finanziert wurde. Breitbart Berichte.

“Die Kultur der weißen Vorherrschaft infiltriert die Klassenräume der Mathematik in alltäglichen Lehreraktionen”, heißt es in dem Dokument. “In Verbindung mit den Überzeugungen, die diesen Handlungen zugrunde liegen, setzen sie den Bildungsschaden für schwarze, lateinamerikanische und mehrsprachige Schüler fort und verweigern ihnen den uneingeschränkten Zugang zur Welt der Mathematik.”

Das Framework bietet Beispiele dafür, wie die „weiße Vorherrschaft“ den Mathematikunterricht übernimmt.

Pro Breitbart::

  • Der Fokus liegt darauf, die „richtige Antwort“ zu erhalten
  • Unabhängiges Üben wird über Teamarbeit oder Zusammenarbeit geschätzt
  • “Real-World-Mathematik” wird in der realen Welt gegenüber Mathematik geschätzt
  • Die Schüler werden verfolgt (in Kurse / Pfade und innerhalb des Klassenzimmers).
  • Partizipationsstrukturen stärken dominante Seinsarten

Das Dokument zeigt auf, wie Lehrer bei ihren Bewertungen die weiße Vormachtstellung aufrechterhalten.

  • Die Schüler müssen „ihre Arbeit zeigen“
  • Die Bewertungspraktiken konzentrieren sich auf mangelndes Wissen
  • Spracherwerb wird mit mathematischen Kenntnissen gleichgesetzt

„Diese gängigen Praktiken, die die Kultur der weißen Vorherrschaft aufrechterhalten, schaffen und erhalten institutionelle und systemische Hindernisse für die Gerechtigkeit von schwarzen, lateinamerikanischen und mehrsprachigen Schülern. Um diese Barrieren abzubauen, müssen wir herausfinden, was es bedeutet, ein antirassistischer Mathematikpädagoge zu sein “, fährt der Rahmen fort.

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„Um eine antirassistische Mathematikausbildung zu verkörpern, müssen sich die Lehrer auf eine kritische Praxis einlassen, die die Art und Weise hinterfragt, in der sie die weiße Vorherrschaftskultur in ihren eigenen Klassenzimmern aufrechterhalten, und einen Plan für eine antirassistische Mathematikausbildung entwickeln, um Fragen der Gerechtigkeit anzugehen“, fügt sie hinzu.

Wenn Sie dachten, die kritische Rassentheorie sei das Schlimmste, was es geben könnte, haben Sie eindeutig falsch gedacht.


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